山东第一医科大学校长宁光院士：字的感悟之师

　　9月10日是教师节。韩愈曰：“师者，所以传道授业解惑也”。这是对教师最贴切的职业解释。"师"本意是“防备农民起义(帅)而部署的部队”，正所谓制帅为师也!而字面上师也是躺在元“帅”头上睡觉的人(一)!因此师者，控制元帅之人也，可见“师”之崇高地位，“师”又引申为教导所有人的人，所以《师说》开篇即是：“古之学者必有师”。

　　为能更加表示“师”之至尊，往往再置定冠词于其前，如教师和老师等，“教”原写作“敎”，从“爻”、从“子”和从 "攴"，“爻”者计数也，“子”者小儿也，“攴”者戒尺也，故“敎”之本意是手持戒尺督促(敲打)孩子学习计数或算数。这个字体现了古人教育观中很朴素的元素：责罚是督促儿童学习的手段之一!手持戒尺确乎是过去私塾或学堂先生很典型的形象。即便演变成“教”，从“孝”、从“攴”，其意义也体现一句俗语“棍棒底下出孝子”!虽明显有体罚之嫌，不应提倡，但我们也要不带偏见的体会古人造字的良苦用心，甚或检讨我们现在的教育方式。“锥刺股，头悬梁”乃读书人写照，一味地强调快乐教育，谁人能知学习之幸苦?

　　“孝”从“耂”(即老)从“子”，含义是子承父母乃为孝也，而承有双层含义即有背托也有赡养父母之意。若将“子”换为“匕”，则“孝”成“老”。老在甲骨文中是一象形字，即一白发拄拐老人。《礼曰》“七十而老”，须知古时“人生七十古来稀”，因此七十以上的老人是很让人尊敬的，因此“老”亦引申为至尊，故而“老师”称谓，是对教书育人者极大尊敬。

　　"为人师"者荣莫大焉也，但如为师则必先起表率作用，才有“为人师表”做为教师的基本要求。即便学问如韩愈，一旦有人拜其为师，也会情不自禁的写下千古传颂的《师说》，可见为师者的荣耀。

　　于教师节之际，祝所有老师节日快乐!